La propuesta es sencilla: definir primero el objetivo de aprendizaje y, a partir de ah\u00ed, identificar qu\u00e9 caracter\u00edsticas debe tener una herramienta digital para contribuir realmente a conseguirlo.<\/p>\n\n\n\n
Tres elementos clave al elegir una herramienta EdTech<\/h2>\n\n\n\n
De acuerdo con la Dra. Judy Willis, neur\u00f3loga y profesora de educaci\u00f3n de posgrado, graduada de Williams College y de la Facultad de Medicina de UCLA, existen tres caracter\u00edsticas especialmente relevantes al evaluar una herramienta educativa<\/a>:<\/p>\n\n\n\n La tecnolog\u00eda debe conseguir que el estudiante quiera involucrarse y mantenerse en la actividad. Una herramienta puede tener muchas funcionalidades, pero si no consigue captar la atenci\u00f3n o mantener la motivaci\u00f3n, dif\u00edcilmente contribuir\u00e1 al aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n El nivel de dificultad debe ajustarse a las capacidades y al progreso de cada estudiante. Los mejores recursos permiten avanzar de manera gradual, aumentando el desaf\u00edo conforme se desarrolla el dominio de una habilidad.<\/p>\n\n\n\n El estudiante necesita saber c\u00f3mo est\u00e1 avanzando. La evaluaci\u00f3n y la retroalimentaci\u00f3n frecuente permiten reconocer los peque\u00f1os progresos, identificar errores y ajustar el esfuerzo durante el proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n No todas las herramientas tienen que servir para lo mismo. La elecci\u00f3n depender\u00e1 de lo que se quiera conseguir, por eso, lo m\u00e1s recomendable es establecer los objetivo de aprendizaje y las preguntas que deber\u00edamos hacernos al evaluar una herramienta:<\/p>\n\n\n\n Si el objetivo es reforzar conocimientos fundamentales<\/strong>, ser\u00e1 importante que la herramienta pueda detectar necesidades, adaptar el contenido y ofrecer pr\u00e1ctica y retroalimentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Si se busca desarrollar habilidades<\/strong>, ser\u00e1n \u00fatiles la pr\u00e1ctica frecuente, la revisi\u00f3n y el feedback inmediato.<\/p>\n\n\n\n Si se quiere ir m\u00e1s all\u00e1 de la adquisici\u00f3n de conocimientos<\/strong>, la tecnolog\u00eda deber\u00eda ofrecer retos que permitan profundizar, explorar y ampliar lo aprendido.<\/p>\n\n\n\n Si el objetivo es favorecer la transferencia<\/strong>, los estudiantes necesitan aplicar sus conocimientos en situaciones nuevas, resolver problemas, tomar decisiones y encontrar diferentes formas de llegar a una soluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Si se busca desarrollar funciones ejecutivas<\/strong>, las herramientas pueden plantear situaciones en las que el alumno tenga que seleccionar recursos, establecer prioridades, tomar decisiones o valorar la informaci\u00f3n disponible.<\/p>\n\n\n\n Uno de los aprendizajes m\u00e1s relevantes de esta perspectiva es que una herramienta no es mejor por tener m\u00e1s funcionalidades<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n La pregunta deber\u00eda ser qu\u00e9 aporta esa tecnolog\u00eda al proceso de aprendizaje y si sus caracter\u00edsticas est\u00e1n alineadas con el objetivo educativo.<\/p>\n\n\n\n Por eso, antes de incorporar una soluci\u00f3n EdTech, conviene que revisemos lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n1. Participaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n
2. Retos adecuados<\/h3>\n\n\n\n
3. Retroalimentaci\u00f3n constante<\/h3>\n\n\n\n
Pero lo m\u00e1s interesante es que parte del objetivo educativo<\/h3>\n\n\n\n
Objetivo<\/th> \u00bfQu\u00e9 deber\u00eda ofrecer la tecnolog\u00eda?<\/th><\/tr><\/thead> Cerrar lagunas de conocimiento<\/strong><\/td> Diagn\u00f3stico, adaptaci\u00f3n, apoyo y pr\u00e1ctica seg\u00fan las necesidades del alumno<\/td><\/tr> Practicar habilidades<\/strong><\/td> Repetici\u00f3n, feedback inmediato y revisi\u00f3n espaciada<\/td><\/tr> Profundizar o enriquecer<\/strong><\/td> Retos progresivos y oportunidades para extender lo aprendido<\/td><\/tr> Transferir conocimientos<\/strong><\/td> Resolver problemas nuevos, crear, investigar y aplicar lo aprendido en contextos diferentes<\/td><\/tr> Desarrollar funciones ejecutivas<\/strong><\/td> Elegir herramientas, priorizar, tomar decisiones y evaluar informaci\u00f3n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00e1s funcionalidades no significa m\u00e1s aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n
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