La participaci\u00f3n de las mujeres en las disciplinas STEM sigue siendo un tema de reflexi\u00f3n en la comunidad educativa y cient\u00edfica. A medida que conmemoramos el D\u00eda Internacional de la Mujer, es crucial abrir la conversaci\u00f3n sobre los desaf\u00edos que enfrentan las mujeres en estos campos y c\u00f3mo podemos superarlos.<\/p>\n\n\n\n
Si bien es cierto que la tecnolog\u00eda y, sobre todo las redes y el internet, han abierto las puertas para que cada vez m\u00e1s mujeres cobren fuerza y visibilidad en disciplinas cient\u00edficas, su presencia sigue siendo limitada. \u00bfTe has preguntado por qu\u00e9?<\/p>\n\n\n\n
Pareciera que hemos avanzado mucho desde aquellos a\u00f1os en los que las mujeres que buscaban un espacio no solo en la ciencia, sino en varias disciplinas como la literatura y la medicina, ten\u00edan que ocultarse detr\u00e1s de un pseud\u00f3nimo masculino para poder compartir sus obras con el mundo, sin embrago te sorprender\u00e1 saber que esto, a\u00fan en la actualidad, sigue sucediendo. <\/p>\n\n\n\n
A\u00fan en el siglo XXI podemos descubrir que detr\u00e1s de algunas iniciales halladas en art\u00edculos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica se esconde el nombre de una mujer. Esto nos enfrenta a los sesgos arraigados en nuestra sociedad, donde la ciencia a\u00fan se percibe como un territorio masculino. <\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con la UNESCO, solo el 35% de los estudiantes en carreras STEM son mujere<\/strong>s. Las mujeres suelen recibir\u00a0becas de investigaci\u00f3n m\u00e1s modestas\u00a0que sus colegas masculinos y, aunque representan el 33% de todos los investigadores,\u00a0solo el 12%\u00a0de los miembros<\/strong> de las academias cient\u00edficas nacionales son mujeres.<\/p>\n\n\n\n Y m\u00e1s recientemente, en campos en tendencia, como la inteligencia artificial, solo uno de cada cinco profesionales (22%) es una mujer (UNESCO, 2021).<\/p>\n\n\n\n La falta de referentes femeninos y los prejuicios arraigados desde la infancia son importantes barreras que limitan el potencial de las mujeres en la ciencia. Pero hay m\u00e1s, pues tambi\u00e9n est\u00e1 la compatibilidad percibida de ciertos campos STEM con la identidad femenina, las obligaciones familiares, el entorno y las condiciones de trabajo.<\/p>\n\n\n\n El informe Descifrar el c\u00f3digo: la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las mujeres en ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM)<\/strong>, se recogen algunos datos clave, por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n A esto debemos sumar otros datos de gran relevancia que sugieren que las ni\u00f1as creen que son menos inteligentes que los ni\u00f1os, que todav\u00eda algunos docentes tienen sesgos y creen que las ni\u00f1as no son buenas para las matem\u00e1ticas, e incluso padres de familia que creen que las ni\u00f1as no son para estar con una bata tras un laboratorio.<\/p>\n\n\n\n\u00bfPor qu\u00e9 esta brecha persiste? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\u00bfC\u00f3mo rompemos esta barrera?<\/h2>\n\n\n\n